Урок 16 — Alarm çaldığında ne yapıyordunuz? Что вы делали, когда…

1yapıyordum: что вы делали в тот момент

Прошлое вы знаете с тринадцатого урока первого курса: yaptım, «сделал», дело закончено. Но когда рассказываешь, что было, половина рассказа — не дела, а то, что в это время шло: шёл дождь, кто-то работал, кто-то говорил по телефону. Для этого у турецкого есть своя форма, и нового в ней почти нет: -⁠yor из четвёртого урока первого курса, а за ним -⁠du из его тринадцатого:

По-турецки эта форма зовётся şimdiki zamanın hikâyesi, дословно «рассказ настоящего времени». Звучит солидно, а смысл простой: настоящее, рассказанное про прошлое. У нас это будет прошедшее длительное. Гармонии тут почти нечего делать: -⁠yor не меняется никогда, а за его o всегда идёт -⁠du, у любого глагола. Гласная перед -⁠yor и все перемены в основе остаются такими же, как в настоящем: geliyordum, okuyordum, görüyordum, gidiyordum, bekliyordum. Вот все лица:

Окончания те же короткие, что у -⁠dı: -⁠m, -⁠n, -⁠k, -⁠nuz. Только «они» ставят -⁠lar перед -⁠dı, как alırlardı в восьмом уроке. Отрицание — тоже как в настоящем: -⁠ma перед -⁠yor, и его гласная подстраивается: yapmıyordum, gelmiyordum.

В вопросе mu стоит после -⁠yor, -⁠du садится на него через сцепку y, а лицо идёт в самый конец. У «они» — mıydı после -⁠lar:

Прочитайте вслух:

И ещё. bilmek и oturmak в настоящем стоят с -⁠yor — biliyorum, oturuyorum, — значит, и в прошлом они с ним:

2yapıyordu и yaptı: фон и событие

Тем, кто знает русский, эта пара уже знакома: «делал» и «сделал». С -⁠yordu дело шло, с -⁠dı дело случилось. В рассказе первый рисует фон, а второй двигает события:

Один глагол, два способа:

Есть одно «читал», которое -⁠yordu не возьмёт: «Я читал эту книгу» в смысле «знаю её, было дело». Ничего здесь не шло, дело сделано, так что это Bu kitabı okudum. А с her akşam или her gün форма -⁠yordu рассказывает, что в те времена повторялось:

В восьмом уроке был alacaktım, «собирался взять». Поставьте эту форму рядом с сегодняшней и с простым -⁠dı, и у вас три момента у одной и той же двери:

И ещё кое-что, о чём не догадаешься: «чуть не». Впереди az kalsın, глагол в -⁠yordu, и выходит то, что едва не случилось, да не случилось:

az daha — то же самое: словарь TDK отсылает от него к neredeyse, «почти».

3çaldığında и çaldığı zaman: «когда»

В седьмом уроке было geldiğimden beri, «с тех пор как я пришёл», а в двенадцатом doğduğum ev, «дом, в котором я родилась». Это всё один и тот же -⁠dık с притяжательным окончанием. Поставьте его в местный падеж — получится «когда»: geldiğimde. Или добавьте слово zaman: geldiğim zaman. В наших примерах это одно и то же.

Лица те же, что в geldiğimden beri, и -⁠tık после глухой согласной тот же: çıktığımda, gittiğim zaman.

sen и o с -⁠da звучат одинаково, geldiğinde, и кто это, скажут слова вокруг; с zaman они разные. Подлежащее в этих примерах стоит как есть — Alarm çaldığında, Kerem geldiğinde, — без родительного падежа, которого просил -⁠dığını в тринадцатом уроке.

А теперь главное. В наших примерах -⁠dığında только выглядит прошедшим: время у второго глагола, и этот глагол показывает, как два дела связаны между собой. Второй глагол на -⁠dı — случилось тогда же:

На -⁠yordu — первое застало второе на ходу:

В настоящем или в широком времени — так бывает каждый раз:

В будущем — всё ещё впереди, сначала первое, потом второе:

Не спутайте с -⁠acağı zaman из одиннадцатого урока: там дело ещё только собираются сделать. Бозаджи у Сабихи-ханым кричал, когда собирался свернуть на улицу:

С her впереди получается «каждый раз, когда» — то, что восьмой урок говорил через ne zaman … -⁠sa:

4çalınca: «когда» без лица

В одиннадцатом уроке мы обещали: -⁠ınca без -⁠ya kadar — уже другая форма, со своим смыслом, до неё мы ещё дойдём. Дошли. Вы её почти знаете: те же четыре варианта, что у -⁠ıncaya, и та же сцепка y после гласной. В наших примерах это сначала одно, а следом другое: «когда», «после того как».

Лица у -⁠ınca нет, как и у -⁠ken из пятого урока: ben gelince, sen gelince, Kerem gelince, а кто это, скажут слова вокруг. Время, как и в прошлом разделе, видно по второму глаголу:

Отрицание — -⁠mayınca, -⁠meyince, и здесь в нём слышна причина: этого не случилось, поэтому случилось то:

А с -⁠ama из двадцать первого урока первого курса, gelemedim, «не смог прийти», выходит -⁠amayınca, -⁠emeyince, «когда не смог»:

5çıktığım sırada: в ту самую минуту

В одиннадцатом уроке было okuyacağım sırada, «в тот момент, когда я собирался читать». Замените -⁠acak на -⁠dık, и момент настал: okuduğum sırada, «в тот момент, когда я читал». Два дела сходятся в одной точке, а tam из того же урока прямо указывает на неё:

Лица — как у -⁠dığı zaman:

Ещё два — вслух:

6duyar duymaz: едва услышав

Самое быстрое «когда» этого урока сделано из двух форм, которые вы знаете с двадцать первого урока первого курса: широкое время и его отрицание. duyar, duymaz — «слышит, не слышит». Дословно чепуха, а на деле — «едва услышав»:

Основа звучит дважды: сначала с гласной широкого времени, какая у этого глагола есть — gelir, yapar, görür, — потом с -⁠maz или -⁠mez: gelir gelmez, yapar yapmaz, görür görmez. Кто это, скажут слова вокруг, а когда — как и везде сегодня, последний глагол:

Поставьте его рядом с -⁠ınca и услышите разницу в скорости:

Та же пара живёт в готовом выражении: ister istemez, дословно «хочет, не хочет». У TDK это вынужденно, помимо своей воли, а по-русски — «волей-неволей». Быстроты здесь никакой нет:

7Пять «когда» рядом

Вместе с -⁠ken из пятого урока у вас теперь пять способов сказать «когда». Дело не в том, что один верный, а остальные нет: часто подойдут и два. Но у каждого свой характер. Один и тот же телефон, пять раз:

С -⁠ken первое дело в этих примерах ещё тянется. С -⁠dığında и вторым глаголом на -⁠yordu звонок застаёт Керема за делом. С -⁠dığı sırada и tam два дела сходятся в одну минуту. С -⁠ınca идёт одно за другим, а с -⁠ır -⁠maz — без всякой паузы. Если сразу выбрать не выходит, это нормально: ухо привыкает к ним не за один вечер.

9Диалог: кто выпил последний кофе?

Июль, вторник, бюро, месяц после «да» совета. В десять утра сработала пожарная сигнализация, и все побежали, а Толга-бей — с огнетушителем. Теперь управляющий зданием хочет tutanak, акт о том, что случилось, с подписями. Зехра-ханым собирает показания.

çaldığında, girdiğimde, çalınca, duyunca, duyar duymaz, içer içmez — всё сегодняшние «когда». Керем цитирует Дефне из первого урока, третье правило бюро. Bugün kahveler sizden — это O gün çaylar benden Толги-бея из прошлого урока, только наоборот. А Geç kalanı affetmem — то, о чём Дефне предупреждала Керема в том же первом уроке: Zehra Hanım her şeyi affeder, geç kalmayı affetmez — «Зехра-ханым всё простит, а опоздание — нет».

10Читаем

Толга-бею нужно знать, почему сломались старые подпорки пятого дома, а знает это только соседка. Дефне идёт к ней и записывает её рассказ для dosya, папки этого дома. Первые и последние строчки — самой Дефне, остальное говорит Сабиха-ханым. Читайте целиком; перевод открывайте, только где застряли.

В одиннадцатом уроке Хайри-бей рассказывал районной газете: Üç numaranın sepeti. Otuz yıldır her akşam saat dokuzda cumbadan iner — и ещё: İçinde hep iki bardağın parası var: biri Sabiha Hanım’ın, biri benim. Теперь вы знаете, откуда второй стакан. А звонок — тот самый, ночной, из того же урока: Defne Hanım, cumba gıcırdıyor!

11Новые слова урока

Здесь слова, которые урок принёс впервые, в том порядке, в каком вы их встретили. Исторических köşklü, tulumbacı, ağa и omuzdaş здесь нет: они остались в «Турции вблизи».

Слова урока на карточках →

12Скажите сами

Сначала вслух, потом ответ. В каждом спросите себя: шло или случилось? И какое из пяти «когда» тут нужно? Ошибиться и проверить — ровно то, ради чего этот блок.

13Проверьте себя

Шесть заданий. Промах сразу покажет правильный ответ и объяснит, почему.

14Домашнее задание

Два задания вслух, три — письменно. Пишите от руки или в заметках телефона, а потом прочитайте вслух: ухо найдёт то, что пропустил глаз.